O Covelo | O goberno do Concello de Covelo, liderado polo alcalde Pablo Castillo, quere agradecer o traballo realizado polas tres profesionais do servizo de Atención Temperá que ao longo deste ano deu apoio a 10 familias de Covelo e a un total de 70 nenas/os nos catro concellos que cubre.
Cada mércores no consultorio do centro de saúde de Maceira acompañan ás familias para promover a autonomía persoal entre nenos e nenas de 0 a 6 anos de idade. Derivadas por pediatría as familias atopan no servizo de Atención Temperá recursos para dar resposta o antes posible ás necesidades transitorias ou permanentes que presentan os nenos e as nenas con trastornos no desenvolvemento ou en risco de padecelos.
Nestes días de nadal nos que as familias afrontarán un maior tempo de convivencia nos fogares o servizo de Atención Temperá de Covelo da man da súa coordinadora e psicóloga Olalla R. Giráldez achéganos consellos e pautas. “Elixir agasallos para nenos entre 0 e 6 anos de idade pode parecer tarefa fácil. Con todo a experiencia dinos que a maioría de agasallos acaban esquecidos aos poucos días”. Por que ocorre iso?
Durante as festas do Nadal nenas e nenos reciben máis da metade dos xoguetes cos que van xogar durante todo o ano. Desde a pediatría e a neuropsicoloxía desenvolvéronse unha serie de recomendacións para que os pais e nais coñezan de primeira man que tipo de xoguetes son máis beneficiosos para o desenvolvemento cerebral dos seus fillos/as e cales non o son tanto ou mesmo poden ser prexudiciais.
As recomendacións céntranse en eliminar da carta dos reis xoguetes tecnolóxicos xa que este tipo de xoguetes non achegan beneficios e reducen o tipo de xogos que o/as neno/as adoitan desenvolver de forma natural. Moitos pais e nais déixanse seducir por este tipo de xoguetes xa que parece que ao ser máis complexos a interacción do neno/para é máis complexa tamén. Con todo, a realidade é que canto máis faga o xoguete, menos ten que facer o neno/a e o fin do xoguete é facilitar que o cerebro do mesmo, desenvolva interaccións complexas e non facelas por el/ela.
Por ese motivo o máis recomendable é que os pais e nais aposten por xoguetes sinxelos que favorezan o desenvolvemento cerebral a través do xogo. Porque non esquezamos que o xogo é a ferramenta que ten o cerebro para aprender. E dentro dos seus obxectivos de aprendizaxe, o máis importantes é descubrir como funciona o mundo, dominar o vocabulario e o propio corpo e aprender a desenvolver destrezas como os movementos finos da man, a carreira, ou competir cos seus iguais.
NON son recomendables:
-Xoguetes como andadores ou colgadoiros que permitan ao bebé poñerse de pé ou camiñar antes de que sexa o seu momento, xa que poden interferir cun desenvolvemento adecuado dos circuítos neurolóxicos que permiten ao neno/para desenvolver un patrón de marcha adecuado.
-Xoguetes tecnolóxicos que atrapen a atención do neno/a, como iPads, teléfonos de xoguete ou bonecos con moitas luces e son especialmente antes dos dous anos, pero durante o primeiros seis anos de vida, xa que poden interferir en un desenvolvemento positivo da atención, concentración e autocontrol.
-Bonecos que ofrezan unha interacción co neno/a como bonecos que choran, ositos que responden xa que a interacción con amigos, pais ou irmáns é moito máis complexa e enriquecedora para o desenvolvemento emocional e social do neno/a.
SI son recomendables:
-Xoguetes que permiten equilibrar e integrar reflexos primarios: Para un bo desenvolvemento psicomotriz, intelectual e emocional é positivo que os nenos/as integren reflexos que aparecen no ventre materno. Así, os movementos de abalo, o rotar sobre as súas propias costas dun lado ao outro ou ser capaz de rotar sobre a súa cabeza (pinchacarneiro) son moi positivos para o seu desenvolvemento.
– Colchón ou coxíns grandes onde o bebé poida xogar a voltearse, xogar cos seus pais e cando sexa un pouco maior facer pinchacarneiros
– Randeeiras onde o neno/para teña o abalo de adiante cara atrás
– Xoguetes balancín como un caballito que se arrola sobre si mesmo
-Xoguetes que lles permiten desenvolver a súa capacidade e coordinación psicomotriz: – Arrastrables como un tren ou un caballito que se arrastra cunha corda.
– Xogos de lanzar como birlos ou petancas de felpa (ou de madeira se son algo maiores)
– Patíns que lle axuden a mellorar o seu equilibrio e coordinación
– Bicicletas con ou sen ruedines que lle permitan desenvolver coordinación
– Xogos de pelota como balóns ou raquetas que lle permitan mellorar o seu tempo de reacción e capacidade psicomotriz
-Xoguetes que lles permiten desenvolver a psicomotricidade fina e creatividade:
– Cochecitos que o neno/para pode mover polo chan
– Leigos que permiten construír, seguindo instrucións ou de forma libre con axuda da imaxinación e movementos finos dos dedos.
– Un estoxo con lapis de cores e tesoiras que permitan ao neno debuxar axudándolle a gañar forza e destreza nas mans
– Plastilinas que lle permiten imaxinar, crear e desenvolver movementos complexos coas súas mans
-Xoguetes que permiten desenvolver a linguaxe:
En xeral todos os xogos que non levan pilas favorecen o desenvolvemento da linguaxe sobre todo se permiten ao neno/para interactuar cos seus pais dunha maneira positiva ou desenvolver roles. Tamén hai xogos que poden favorecer o desenvolvemento do vocabulario como:
– Granxas ou animais de madeira ou plástico que o neno/para pode coñecer polo seu nome
– Xoguetes como Mr. Potato que axudan a aprender as partes do corpo
– Contos nos que aparecen todo tipo de situacións e obxectos
– Instrumentos musicais como un triángulo, ou unhas maracas que podemos utilizar para cantar cancións, que son moi enriquecedoras para o desenvolvemento do vocabulario.
-Xoguetes que lles permiten desenvolver a súa capacidade de solución de problemas
– Bloques que permiten amontoarse entre si e axudan ao neno para entender relacións entre peso, altura, gravidade, equilibrio,
– Quebracabezas
– Construcións
– Xogos de cartas: as cartas con familias ou xogos como o UN, que permitan ao neno/a unha vez coñece os números, razoar e tomar decisións.
-Xoguetes que permiten desenvolver a cognición social
Durante os primeiros anos de vida, concretamente a partir dos dous anos aproximadamente, o xogo simbólico permite ao neno/para comezar a imaxinar distinto repertorio de actividades e desenvolver así a súa capacidade entender aos demais, a si mesmo e relacionarse socialmente. Estes xoguetes poden axudarlle a desenvolver xogos que favorezan este desenvolvemento.
– Xogos que permiten desenvolver roles como unha cocinita ou unha tenda
– Disfraces, xa que lle permiten interpretar distintos personaxes coa axuda do seu corpo e imaxinación
– Bonecos que lle permiten desenvolver todo tipo de escenarios e relacións sociais
– Xogos como o quen é quen onde ten que tentar pensar o que o outro está a pensar
Todas estas recomendacións buscan o neurodesarrollo óptimo dos máis pequenos/as e a tranquilidade das súas mamás e papás á hora de comprar xoguetes que axuden aos seus hijo/as a estimular as súas potencialidades. Lembra que un dos compoñentes máis importantes é tamén que o xogo poida ser compartido coas principais figuras de apego, é dicir, papá, mamá, e outras persoas próximas da contorna. É o que máis pode desexar o voso ou vosa peque.
